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全国の学長、教育担当副学長、学部・学科長、教育センター長、教務担当教職員必見！
～「アセスメントプラン」を通じた教育の質保証を実現する方法をわかりやすく解説～

近年世界の高等教育政策の焦点は「教員の視点に立った教育（Teacher-Centered Education）」から「学生の視点に立った教育（Student-Centered Education）」へと移行し、世界各国の高等教育機関において、教員が学生に「何を教えたか」ではなく、学生が学位プログラムを通して「何ができるようになったか」という成果を極めて重視した評価が行われるようになってきています。
わが国でも「2040年に向けた高等教育のグランドデザイン（答申）」において、高等教育改革の実現すべき方向性として、「学修者本位の教育」への転換が大きく謳われるようになりました。また、それに続く「教学マネジメント指針」では、その転換を実現するために、一人一人の学生が学位プログラムを通じて得た自らの学びの成果（「学修成果」）や大学が学位プログラムを通じて「卒業認定・学位授与の方針」に定められた資質・能力を備えた学生を育成できていること（「教育成果」）を的確に把握・可視化した上で、その成果を「アセスメントプラン」に則って点検・評価し更なる教育改善につなげていくことが、わが国の全大学に強く要請されるようになりました。
さらに、平成30年度からの第３サイクルの機関別認証評価において、ほぼ全ての機関別認証評価機関が「学修成果」に関する点検・評価項目を新たに設定し、「学修成果」の設定・把握・可視化を重視した評価が行われるようになりました。
このように、わが国の全大学において、「学修成果・教育成果の可視化」と「アセスメントプランの策定」はいまや必須となっています。しかしながら、それらの可視化や策定方法については、各大学において試行錯誤が続いているのが現状だと思われます。
そこで、このセミナーでは、教育の質保証のプロフェショナルであり、カリキュラムアセスメントのエキスパートである秦敬治先生をお迎えして、岡山理科大学による「トータル・キャリア・ポートフォリオ（TCP）」を活用した教育の質保証に関する革新的取組みなどをご紹介しながら、「学習成果・教育成果の可視化」の実現方法、「学修者本位の教育」への転換を促進する教育手法として、学生の全ての情報を活用することや成長や特徴を可視化することができる学生eポートフォリオやアカデミック・アドバイジングの実践方法、「アセスメントプラン」の導入方法やそれを成功に導く学内構成員への具体的な働きかけ方などをどこよりもわかりやすくお伝えします。
教育の質保証に責任を負う学長や副学長の方々をはじめ、学部長・学科長など個々の学位プログラムの構築・運営に責任を負う教職員の方々、そして、教育改善を促進する立場にある教育関連センター長の方々や、教務を掌る管理職員及び教職員の方々にとって、必見の内容をお届けしますので、ぜひ、この機会にお申込み下さい。